ED0581 - REFERENCIAIS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA MATEMATICA NO ENSINO FUNDAMENTAL (T04)

  EDUCAÇÃO ESTAT ÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Thays Votto Karla Priscila Schreiber Mauren Porciúncula Resumo: Este estudo, de caráter metodológico qualitativo-quantitativo, caracteriza-se como uma pesquisa piloto da dissertação de mestrado da primeira autora. O objetivo geral da pesquisa é compreender quais habilidades referentes à Estatística estão sendo desenvolvidas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Estas estão preconizadas nos documentos oficiais que norteiam a Educação neste nível de ensino. Para tanto, realizou-se uma revisão de literatura do tipo Estado do Conhecimento. Participaram da pesquisa quantitativa 12 professores deste nível de ensino que lecionam em uma escola da rede municipal de Rio Grande/RS. O procedimento utilizado para a coleta de dados consistiu da aplicação de um questionário que abrangeu questões relacionadas à formação inicial e continuada dos professores, tempo de serviço docente, e as disciplinas de Estatística cursadas ...

 Atividade síncrona (12/06/2021)   GRANDEZAS E MEDIDAS DO COTIDIANO NO CONTEXTO ESCOLAR Ângela Maria da Silva Godoi João César Guirado RESUMO O presente artigo é um relato do trabalho desenvolvido com turmas de 5ª, 6ª e 8ª séries do Colégio Estadual Bento Mossurunga de Umuarama –PR, voltado ao uso de materiais manipuláveis focando-se o conteúdo de Grandezas e Medidas, fruto do desenvolvimento do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE, do governo do Paraná, em 2008-2009.Neste trabalho ressalta-se a importância do Laboratório de Ensino de Matemática para a melhor compreensão dos conteúdos matemáticos pelo aluno, pois se percebe claramente o envolvimento do aluno nas atividades desenvolvidas. O trabalho desenvolvido favorece a experimentação, a exploração e a aplicação da Matemática no cotidiano, de modo a possibilitar que a aprendizagem seja significativa e agradável. Há também um breve comentário de algumas observações dos professores participantes do Grupo de ...

  A importância do ensino da Geometria nos anos iniciais (Pró-letramento)  Os sentidos atribuídos ao ensino da Geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental, de um modo geral, estão vinculados a aplicação de fórmulas, a desenhos (em preto e branco) de figuras geométricas e a exploração de teoremas, constituindo-a como um conjunto de “verdades eternas” sem relações com a cultura dos estudantes. Talvez tais concepções estejam presentes entre nós pelo fato de a Geometria ter estado praticamente excluída de nossa trajetória escolar, ou então por ter sido pouco enfocada – ainda encontramos livros didáticos que exploram esta área apenas nos capítulos finais, gerando a noção de que é um estudo para “o final do ano letivo”, pouco relevante para a formação dos estudantes. Cabe assinalar que a Geometria ensinada nas escolas se sustenta, de um modo geral, na denominada “Geometria Euclidiana”, produzida pelo matemático grego Euclides (em 300 a.C., aproximadamente), o qual buscava ...

  A reta numérica (Pró-letramento Matemática) A representação dos números em uma reta é um recurso valioso em Matemática. Experiências com este modelo podem se iniciar bem cedo, utilizando recursos concretos, como barbantes, passos sobre uma linha desenhada no chão, etc. Observe que a reta numérica ajuda a visualizar a ordenação dos números naturais.   Nas primeiras experiências, é importante iniciar sempre do zero e os alunos devem perceber que se deve usar espaços iguais entre as marcas que representam intervalos iguais. A reta numérica é um excelente apoio visual para as atividades de ordenação de números naturais. Por exemplo: Peça que os alunos marquem na reta os números 4, 7 e 11.   A reta numérica também contribui muito para ajudar seus alunos a compreender e realizar as operações com números naturais:   Diante do problema de comparação: “ Flávia tem 38 anos e sua filha, Duda, tem 13. Quantos anos a filha de Flávia tem a menos que ela?”, Cl...