Jogos e tecnologia no ensino de Matemática (24/04)

 Síncrona (24/04/2021)


JOGOS ELETRÔNICOS: UM APRENDER LÚDICO E VIRTUAL PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA
Daniela Renata Jacobsen
 Rosária Sperotto
Resumo: O presente trabalho buscou explorar a importância da tecnologia para o ensino aprendizagem na área de matemática, proporcionando as novas tecnologias de informação e comunicação como uma metodologia diferenciada, destacando os jogos eletrônicos. O autor Huizinga cita sobre a importância do jogo desde a infância, e autores como Alves, Moita e Mattar mencionam sobre o jogo eletrônico inserido na vida da geração Y. Assim, o jogo eletrônico pode ser um método para ser utilizado em sala de aula na busca de uma aprendizagem lúdica, criando estratégias, estimulando seu raciocínio e a sua criatividade. O game faz parte atualmente da vida dos alunos, devido viver em uma era digital, portanto, trazê-lo para a sala de aula proporcionará momentos diferentes e uma aula motivadora. As ligações entre as TIC e a matemática acarretam em pontos positivos para a comunidade escolar.
Disponível em:  



Jogos educativos em dispositivos móveis como auxílio ao ensino da matemática
José Francisco Barbosa Neto
 Fernando de Souza da Fonseca
Resumo: Este artigo propõe a utilização de jogos educativos para dispositivos móveis como meio de estimular o aprendizado da Matemática. Para tanto, foi criado um jogo baseado na obra literária de Malba Tahan: O homem que calculava. Este jogo foi desenvolvido para dispositivos móveis com o sistema operacional Android. Visando comprovar a efetividade desta proposta, foi realizada uma avaliação segundo os critérios definidos por Medeiros & Schimiguel (2012), a qual retratou a aceitação e a motivação das crianças de utilizar jogos educativos móveis como uma oportunidade de trabalhar conhecimentos ensinados em salas de aula tradicionais sob uma perspectiva diferente e construtivista.
 Disponível em 

https://www.seer.ufrgs.br/renote/article/view/41623



A Integração das Tecnologias Digitais ao Ensino de Matemática: desafio constante no cotidiano escolar do professor

Nielce Meneguelo Lobo da Costa
  • Maria Elisabette Brisola Brito Prado
Resumo: O objetivo deste artigo é o de discutir e analisar os conhecimentos envolvidos no processo de integração das TDIC (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação) na prática do professor que ensina matemática na Educação Básica. A ideia central é discutir os aportes teóricos voltados ao processo de apropriação das tecnologias digitais no sentido de propiciar a construção e a reconstrução de conhecimentos representados no modelo do TPACK, o qual se constitui pela intersecção de três tipos de conhecimentos – conteúdo específico, pedagogia e tecnologia – e das conexões, interações, possibilidades e restrições entre eles. A partir das considerações teóricas e retratadas em várias pesquisas, destacamos um episódio que envolveu o planejamento e a realização de uma prática com o uso de software integrado ao conteúdo matemático, mostrando que levar o aluno a aprender e a pensar com as TDIC não é um processo simples, pois demanda do professor novas aprendizagens e reconstrução de conhecimentos, na perspectiva de desenvolvimento profissional.

Disponível em https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/1392/918

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